戶外兒童拓展空間的現(xiàn)狀調(diào)查和設(shè)計需求
兒童喜愛在開闊戶外拓展空間進行自由的玩樂拓展，拓展是孩子成長過程的重要學(xué)習(xí)方式。經(jīng)過對居住區(qū)已有玩樂空間的調(diào)研，對多樣化設(shè)計方式進行探討。提出在拓展空間設(shè)計中要根據(jù)不同年齡兒童的能力、興趣提供多種拓展方式和對自然環(huán)境的體驗途徑，通過自然環(huán)境來激發(fā)兒童的感知和學(xué)習(xí)能力。同時要注重提升居住區(qū)空間中拓展場的質(zhì)量，豐富拓展空間的環(huán)境，使其更符合兒童游玩。
戶外拓展是兒童生活的重要組成部分，兒童也是小區(qū)環(huán)境使用最高的人群，但居住區(qū)中普遍存在的器材+塑膠鋪地的組合形式和景觀設(shè)計的成人化已不能滿足兒童的拓展需求。優(yōu)秀的居住區(qū)拓展空間形式應(yīng)是多樣性的，不應(yīng)以標準化、器械化、成人導(dǎo)向為設(shè)計主流。如果拓展環(huán)境中缺乏對孩子技巧、能力、想象空間的發(fā)揮，最終會遏制兒童的創(chuàng)造力。在景觀設(shè)計中應(yīng)尋求更多變的設(shè)計方式來保障兒童戶外活動的權(quán)益，使他們能在拓展玩耍中學(xué)習(xí)、探索。
戶外拓展的價值
兒童喜歡拓展，拓展可以開發(fā)兒童的身體、情感、社交等一系列的技能，提升兒童的自我的控制力以及對不確定性的追求和把握。拓展不僅是促進兒童學(xué)習(xí)并長大成人的活動，它更加是“作為”兒童存在的重要特征[1]。而在戶外拓展更大程度地提供了兒童生理、心理等各方面的需求，自然環(huán)境下的運動和感官刺激使兒童的語言、行為得到發(fā)展，與拓展的結(jié)合能得到進一步的推動作用。有研究表明，多數(shù)成年人在回憶童年的記憶時，在戶外自然環(huán)境中的拓展記憶更為深刻、特別和有意義，也帶來了更多有趣的創(chuàng)造性思維靈感。
居住區(qū)戶外兒童拓展區(qū)現(xiàn)狀
居住區(qū)的戶外拓展空間是兒童最為頻繁使用的區(qū)域，而良好的戶外拓展空間能促進兒童的積極生活，減少肥胖兒童、室內(nèi)兒童的現(xiàn)狀，改善久坐生活趨勢的擴大化。但在居住環(huán)境設(shè)計中，專項針對兒童進行規(guī)劃并能保障其戶外活動質(zhì)量的設(shè)計不多見，戶外拓展的空間類型比較單一，不能滿足不同年齡段及性格的兒童對活動量的需求。戶外拓展空間設(shè)計也只是提供了簡單活動的環(huán)境，能提供積極拓展活動的設(shè)施很少，也沒有考慮到兒童在不同社交類型中的情緒表現(xiàn)，拓展空間的類型和多樣性不夠充分。筆者調(diào)研了位于省城的幾處居住區(qū)，幾個小區(qū)多為新建不久的小區(qū)，在兒童戶外拓展區(qū)設(shè)計上存在的主要問題為：
（1）架空層處的拓展空間在冬季過于陰冷，夏季蚊子較多，利用率不高。
（2）戶外兒童拓展區(qū)域為家長提供的休憩交流的場所少，遮蔭處不夠，缺少防曬防雨的功能，雨天沒有地方進行戶外拓展，相配套的服務(wù)設(shè)施不夠。
（3）拓展器材較為簡單、單一，沒有針對不同年齡段的兒童進行不同的分區(qū)設(shè)計。拓展設(shè)施多為低齡兒童設(shè)置，6-12歲的孩子沒有相適合的拓展活動區(qū)。缺乏互動、親子的場所設(shè)計，缺乏2-3代人可共同拓展的空間。
（4）拓展場所只是常規(guī)的看護區(qū)域，比較乏味，沒有什么挑戰(zhàn)性。
（5）有的小區(qū)的綠化率雖然高，但景觀觀賞功能突出，兒童并不能進入其中隨意玩耍，缺少對自然環(huán)境的體驗及生態(tài)感。
結(jié)果顯示：在對拓展空間的期望上，孩子和家長希望拓展空間能夠提供更多的活動和樂趣，希望對拓展場地能進行影響和改變，對拓展內(nèi)容和狀態(tài)的關(guān)注大于拓展器材或設(shè)施。居住區(qū)中很多拓展設(shè)施的使用率并不高，而帶有自然特色的拓展場所則更受孩子們的歡迎，更能激發(fā)出孩子的創(chuàng)造性和活躍性。
拓展空間設(shè)計基礎(chǔ)性特點
（一）結(jié)合戶外兒童拓展特點
從兒童的拓展方式上看，常見的拓展有：重復(fù)性拓展（登高、跳躍、擊打、扭轉(zhuǎn)等）、建設(shè)性拓展（玩沙、堆土等）、社交性拓展（協(xié)同搬運、打斗等）和幻想創(chuàng)造性拓展。在此基礎(chǔ)上，拓展空間的設(shè)計方向整理為：方便移動拓展器具、組合各類自然材料、提供改變微環(huán)境的機會、適合個體活動及群體活動的場所、充滿各類戶外體驗等。而現(xiàn)有的居住區(qū)拓展環(huán)境提供的多為體育和社交性拓展，在幻想性和創(chuàng)造性拓展上提供的機會很少，缺乏與自然界深接觸。（表1）endprint
（二）基于兒童尺度進行設(shè)計
拓展空間設(shè)計應(yīng)充分結(jié)合兒童的尺寸特征，以兒童的視線范圍為觀察點。設(shè)計上除了從平面形狀入手，更要考慮到空間的視覺形狀是否有吸引力、拓展設(shè)施的位置和高度是否符合兒童的體型，選用的植物形式和大小也要結(jié)合兒童的視域范圍。如在拓展區(qū)的遮蔽處或景觀構(gòu)架物可適當(dāng)降低空間層高，調(diào)整垃圾桶、標志牌等景觀小品的尺度、形式或方向以方便兒童使用。
（三）在自由的前提下控制安全性
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，孩子們更愿意在自由的環(huán)境中活動，因而在設(shè)計上提倡在保證安全的基礎(chǔ)上以兒童自我活動為主，盡量讓孩子嘗試自主探索活動。一方面要防止低齡兒童嘗試過于高難度和復(fù)雜的活動；另一方面，根據(jù)不同年齡段進行活動空間的分隔，滿足不同年齡段及性格兒童的活動特點，但所有的分隔區(qū)視線保持貫通，提供他們共同接觸的機會。同時，在場地周邊設(shè)置視點較高，供家長觀察拓展場景的區(qū)域，使看護孩子的家長允許孩子做更多的探索活動。
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