我國幼兒園戶外景觀規(guī)劃設(shè)計的現(xiàn)狀調(diào)查
( 一) 戶外游樂設(shè)施形式單調(diào)、缺乏變化:
受主流游樂形式的影響，蹺蹺板、組合滑梯、秋千等成為幼兒園戶外設(shè)施不可缺少的程式化設(shè)備，甚至是唯一游戲設(shè)備。致使很多地方的幼兒園千頭一面、似曾相識。很難找到因地制宜的游戲設(shè)備。這種統(tǒng)一的設(shè)備必然會導(dǎo)致幼兒的戶外游戲環(huán)境雷同，教育成效缺乏特色。
( 二) 綠化植被布置缺乏活力:
有些幼兒園一味尋求戶外景觀的四季常青，種植的樹種局限于常綠樹植物，甚至有些幼兒園為了追求欣欣向榮的假象，搬來很多樹脂植物以求常綠，這種“四季如春”的環(huán)境因缺乏自然地生態(tài)變遷而顯得了無生機，自然教育必然大打折扣。
( 三) 規(guī)范性差、存在安全隱患:
科學、合理的設(shè)施尺度和設(shè)施間距是保障幼兒運動安全的首要條件，有些幼兒園為了節(jié)約成本，搞“DIY”，自己制作設(shè)備，因為缺乏專業(yè)嘗試而制造出存有安全隱患的設(shè)施，比如生鐵噴漆的蹺蹺板; 硬質(zhì)材料的秋千等，這些硬質(zhì)設(shè)施都會對孩子造成安全隱患。還有些幼兒園為節(jié)約空間或缺乏幼兒運動所需設(shè)施環(huán)境的研究，將運動設(shè)施扎堆式聚攏在一起，缺乏自制力的孩子們課外活動時間一擁而上，也會導(dǎo)致“人機相撞”的安全隱患。
( 四) 邊界的遮擋忽略了孩子與外界的互動:
有些幼兒園為了學生安全，在院子周圍做了厚厚的院墻，遮擋了幼兒通往外界的視線，也鎖住了與外界的交流的心。究其實是缺乏對豎向設(shè)計的開發(fā)，國外很多幼兒園設(shè)有安全保障的瞭望塔，站在塔上極目遠眺，不失為一種好的與外界交流的方法。
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