幼兒園教玩具的區(qū)域配置要領(lǐng)
情景模擬區(qū)：小班的孩子可以取材于孩子們自己日常生活經(jīng)歷，設(shè)置故事情景和角色，更具情節(jié)需要布置教玩具，如廚房玩具、娃娃家等各種情景系列玩具。中班和大班的孩子因?yàn)橹R有一定的積累了，可以逐步增加情景復(fù)雜程度，更加強(qiáng)調(diào)情景中孩子扮演的角色的職業(yè)特征，可以設(shè)置醫(yī)院、郵局、銀行、消防局或火車站等和社會關(guān)系更加密切的場景故事。
通常而言為了讓故事情景更具有實(shí)際效果，除了使用玩具產(chǎn)品作為道具，也可以適當(dāng)使用一定比例的實(shí)際物品作為道具，這是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活里的實(shí)用物品能讓孩子更加投入地扮演角色，幫助孩子們更好地演繹故事情節(jié)。
美勞活動區(qū)：小班的孩子可以配備一些簡單可以操作的半成品，讓孩子們更加容易上手，比如一副已經(jīng)畫好的話，讓孩子們描上色彩。彩筆或涂料棒的種類也不易太多，但是同一種顏色的彩筆和涂料棒的數(shù)量要配備充足。其它輔助用品也有配備重組，比如水粉染料和膠粘棒，還有用于輔助大面水粉涂色用的棉簽。中班和打扮孩子也要逐步提高美勞活動的難度，讓孩子發(fā)揮更大的創(chuàng)造能力，逐步朋友孩子的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)造性思維。也要把相應(yīng)的畫紙、彩筆、水粉、膠水等系列教玩具用品備齊。
拼搭構(gòu)建區(qū)：小班的孩子可以先玩一些簡單可以拼搭的積木類教玩具，大小適中，適合小班孩子握持，便便孩子輕松搬運(yùn)堆積，不需要復(fù)雜的拼接就能完成構(gòu)建任務(wù)。打扮孩子體能和技巧都有很大進(jìn)步，這是 讓孩子們玩一些比較大型的積木，拼接和構(gòu)建難度適當(dāng)加大，甚至有些任務(wù)還需要通過和小伙伴相互協(xié)作一起完成。每次給孩子們配備的教玩具品種不宜過多，這樣孩子才能認(rèn)真地把每個游戲玩好，并從中得到啟發(fā)成長。
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