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2020年05月25日

幼兒園開(kāi)展經(jīng)典國(guó)學(xué)教育的科學(xué)方式

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（一）、營(yíng)造有利于幼兒園學(xué)習(xí)的良好氛圍，弘揚(yáng)國(guó)學(xué)。良好的學(xué)習(xí)氛圍是幼兒園開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典教育教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，對(duì)幼兒園的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。所以，必須在幼兒園營(yíng)造有利于孩子學(xué)習(xí)的良好氛圍，利用各種途徑和方法弘揚(yáng)國(guó)學(xué)。舉例來(lái)說(shuō)，在幼兒園進(jìn)行經(jīng)典國(guó)學(xué)教育的過(guò)程中，課堂上可以給孩子們朗讀各種國(guó)學(xué)經(jīng)典著作，推薦學(xué)生學(xué)習(xí)和背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》等讀物，引用國(guó)學(xué)經(jīng)典著作里有關(guān)知、書(shū)、禮、儀等經(jīng)典故事進(jìn)行實(shí)例教學(xué)。

（二）、激發(fā)和培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)典國(guó)學(xué)知識(shí)的興趣。熱情和興趣是最好的引導(dǎo)老師，只有激發(fā)和培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)典國(guó)學(xué)的興趣，才能有效提高經(jīng)典國(guó)學(xué)教育的效果。對(duì)于幼兒而言，興趣是其學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有從小就培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能促進(jìn)幼兒園經(jīng)典國(guó)學(xué)教育課程的順利開(kāi)展。當(dāng)孩子們感受到傳統(tǒng)道德的善惡美丑規(guī)范，純真的天性就會(huì)激發(fā)孩子仿效的愿望，愿意把美好的事情付諸于自己的日常生活之中，把真善美帶給身邊的每一個(gè)人。

幼兒園開(kāi)展經(jīng)典國(guó)學(xué)教育的科學(xué)方式

這時(shí)候，幼兒教師通過(guò)巧妙安排的好習(xí)慣系列國(guó)學(xué)教學(xué)，讓幼兒在潛移默化中養(yǎng)成良好的品德和行為規(guī)范，真正達(dá)到教育還在少有成而如若天性。簡(jiǎn)單的事情重復(fù)地做，《道德經(jīng)》告訴我們，天下難事，必作于易、天下大事，必作于細(xì)，還說(shuō)千里之行，食欲足下，九層之臺(tái)，起于壘土，我們幼兒園國(guó)學(xué)教育，就是要用心對(duì)待每一小細(xì)節(jié)，持之以恒，就一定能給孩子一個(gè)良好的教育成果。日常教學(xué)中還要注重培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力，豐富幼兒園的語(yǔ)言和情感在感官體驗(yàn)中的積累，幼兒自然而然地處于一種主動(dòng)接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，生動(dòng)的學(xué)習(xí)和生活情景，更加有利于孩子專注地投入其中，孩子通過(guò)傾聽(tīng)、朗讀和講述經(jīng)典國(guó)學(xué)故事，有助于發(fā)展記憶力、表達(dá)力和專注力。同時(shí)也要給孩子創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交流氛圍，積極鼓勵(lì)孩子和老師、小伙伴和家人之間進(jìn)行交流，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)禮貌用語(yǔ)進(jìn)行日常交流。因而，在幼兒園經(jīng)典國(guó)學(xué)教育實(shí)踐中，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對(duì)經(jīng)典國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情和興趣是至關(guān)重要的。

幼兒園開(kāi)展經(jīng)典國(guó)學(xué)教育的科學(xué)方式

（三）、推行家園配合的國(guó)學(xué)教育，踐行國(guó)學(xué)傳統(tǒng)規(guī)范。幼兒園國(guó)學(xué)經(jīng)典教育課程的開(kāi)展，肯定離不開(kāi)家庭成員的積極配合。通過(guò)家庭與學(xué)校兩方面共同促進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的全面開(kāi)展。推行家園合理進(jìn)行的國(guó)學(xué)教育是幼兒園經(jīng)典國(guó)學(xué)教育的最佳途徑之一。在日常教學(xué)中，可以中幼兒園各個(gè)邦基開(kāi)展讓孩子經(jīng)故事的活動(dòng)，每個(gè)孩子每天學(xué)習(xí)一個(gè)經(jīng)典國(guó)學(xué)典故，然后再班上給其他孩子講述故事，老師對(duì)孩子的講述進(jìn)行評(píng)比對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的部分孩子進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。此外，家長(zhǎng)也可以針對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)程配合幼兒園的教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)何老師的充分溝通后，制定能行之有效的促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)經(jīng)典國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)效果的督促和幫助計(jì)劃。只有幼兒園和家庭成員共同推進(jìn)家園雙效的經(jīng)典國(guó)學(xué)教育，才能讓孩子在幼兒園的經(jīng)典國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得事半功倍的收獲。

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