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飛友，始創(chuàng)于1993年，是國內(nèi)早期從事學(xué)前教育裝備的集團化制造企業(yè)。現(xiàn)擁有溫州、杭州、蘇州、九江六大制造基地，在職員工800余人，擁有近13萬平方米的現(xiàn)代化標準廠房。

2020年01月10日

兒童成長是教玩具配置的價值取向

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教玩具配置必須與幼兒學(xué)習息息相關(guān)，也必須與科學(xué)本身的精神彼此聯(lián)系。有效、適宜地配置教玩具能夠支持幼兒回歸生活，探究和認識生活中的科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)探究過程與方法，體驗發(fā)現(xiàn)科學(xué)學(xué)習的樂趣，形成積極的科學(xué)態(tài)度，獲得豐富的科學(xué)知識，積累多方面的科學(xué)經(jīng)驗，提升科學(xué)探究能力。

幼兒園應(yīng)基于自身的現(xiàn)實，對幼兒進行調(diào)查分析，了解幼兒所處家庭、地域及他們的年齡特點和發(fā)展需求，特別是對幼兒在情感、認知、能力、習慣、品質(zhì)等方面作全面觀察對比分析，認真解讀幼兒的發(fā)展共性和個體差異，找到幼兒最需要滿足的發(fā)展需求點。

我們把科學(xué)教育中的獨立、好問、動手、動腦、想象、探究等品質(zhì)作為培育方向，挖掘出教玩具配置的兩大原則，即“生活原則”和“科學(xué)原則”。根據(jù)兩大原則分解出四大標志，即生活（Life）、唯美（Beautiful）、科學(xué)（Science）、品質(zhì)（Quality），并以字母“L、B、S、Q”為符號標志。具體來說，“L”強調(diào)教玩具來自生活，要講生活的故事、要有生活的情調(diào)；“B”強調(diào)教玩具有美感，要讓兒童在愿意投入到游戲中后，去創(chuàng)造美、去欣賞美；“S”強調(diào)教玩具配置要遵循兒童的認知和情感發(fā)展規(guī)律，要讓兒童認識到科學(xué)的道理；“Q”強調(diào)教玩具配置要讓兒童具有合作、探究、質(zhì)疑的精神。

兒童成長是教玩具配置的價值取向